Educational Acmeology. Developmental Psychology
Izvestiya of Saratov University.
ISSN 2304-9790 (Print)
ISSN 2541-9013 (Online)

Акмеология образования

Теоретические подходы к изучению феномена субъективного благополучия

Аннотация. На сегодняшний день проблематика феномена субъективного благополучия личности, несмотря на большое количество теоретических изысканий, остаётся актуальной и всё больше интересует исследователей преимущественно в его практическом аспекте. Несмотря на обилие современных научных публикаций в области психологии, посвящённых вопросам изучения благополучия, наблюдается отсутствие единого понимания природы этого феномена. На сегодняшний день в научных кругах используется множество схожих по своему содержанию, строго не дифференцируемых понятий.

Показатели педагогической одаренности обучающихся на этапе получения профессионально-педагогического образования

Вопросы перспективного развития системы высшего профессионального образования требуют дополнительного изучения профессионально-личностных качеств студенческой молодежи – будущих специалистов педагогической сферы, выявления у обучающихся актуального и потенциального уровней развития педагогических способностей, необходимых для успешного «входа» в профессию и построения собственной профессионально-образовательной стратегии. Актуальность исследования обусловлена необходимостью разрешения проблем студенческой молодежи, связанных с кризисом профессионального развития.

Организация совместной деятельности младших школьников как специфического вида взаимодействия

В статье проанализирована проблема организации совместной деятельности и взаимодействия в учебно-педагогическом процессе. В результате проведенного анализа выявлены особенности совместной деятельности как взаимодействия, рассмотрены некоторые существующие способы и приемы организации совместной деятельности субъектов педагогического процесса. Выделены сущностные черты учебного сотрудничества. В соответствии с проведенным анализом предложен способ организации взаимодействия детей в парах в учебной деятельности, опирающийся на идеи коммуникативного подхода.

Stability of the effect of the stress-resistance-developmental programme on the formation of students’ personal agency

Defining psychological and pedagogical conditions of students’ personal agency development is still one of the challenging tasks of modern psychology. It is possible to consider the implementation of a developmental programme, which is aimed at the formation of students’ stress resistance, as the solution to this problem. The developmental programme should be aimed at reducing maladaptive stress reactions and it should also contribute to the development of students’ individual stress resisting strategy.

The importance of basic values for the subjects of the educational environment as a condition of its security

The increasing complexity of quantitative and qualitative characteristics of the educational environment prompts the research aimed at investigating the modern social and cultural landscape and identifying acmeological mechanisms of social and psychological aspects of the school safe climate. The theoretical framework of the study was based on the concept of "cultural traditions" proposed by D. B. Zilberman and devoted to normative and value types of attitudes to reality.

Higher Professional Education: Competence-Oriented Context

The article presents the analysis of history of formation, modern state and prospective of development of the competence-oriented approach in the system of Russian higher education. The article discloses specific character of the definitions of «competency» and «competence» in the context of various scientific approaches. The article presents comparative analyses data regarding competence-oriented and information-oriented approaches, which give the oppor­tunity for development of new educational technologies in the system of higher education.

Structure of Psychological Readiness of Comprehensive School Graduates for Interaction with University Educational Environment

The article presents data of theoretical and empirical study of the problem of psychological readiness of high school graduates to in­teract within university educational environment. It also presents the level structure of general psychological readiness to study at universi­ty. The article highlights the levels of emotional, cognitive, subjective-personal, and socio-psychological elements.

Stages of Development of Personal Adaptational Readiness for Educational Environment Risks

The article identifies and describes six stages of formation of personal adaptational readiness for educational environment in dynamics of the course of its life, it also defines basic personal new formations, which determine high level of its development. The article shows that adaptational readiness for educational environment of pre-school educational institutions forms in early childhood and adaptational readiness for school educational environment forms during the preschool age.

Pages