Акмеология образования

Актуальность исследования обусловлена развивающимися в системе российского образования тенденциями обновления подходов и принципов педагогической деятельности на основе тьюторских идей. Становление новой педагогической профессии «тьютор» в массовой образовательной практике объективировало проблемы, связанные с единообразным пониманием педагогическим сообществом ключевых категорий тьюторства, определяющих сущность и особенности профессиональной тьюторской деятельности.

Актуальность исследования посвящена углубленному исследованию цифровой трансформации в сфере педагогического сопровождения – явления, которое в последние годы претерпело значительную эволюцию благодаря повсеместной интеграции цифровых технологий в образовательные контексты. Цель: изучить метаморфозы систем педагогической поддержки и выявить с помощью тщательного эмпирического анализа ключевые изменения в педагогических стратегиях, вызванные цифровизацией.

Актуальность исследования определяется необходимостью концептуализации воспитания в образовательных организациях высшего образования в новых социокультурных условиях с их вызовами отечественному образованию. Разработка программно-методических материалов вне системы ключевых теоретических установок рискует снижением уровня обоснованности, соответствия закономерностям современного воспитания, согласованности, целостного видения.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что все чаще в социальном пространстве выражается необходимость оберегать ментальное здоровье и обращать внимание на собственное эмоциональное состояние. Не только сотрудники сферы психологии, но и студенты и школьники сейчас знакомятся с понятиями эмоционального интеллекта, а врачи терапевтического и хирургического профиля обращают внимание на эмоциональные нарушения вызванные острым системным или хроническим заболеванием.

Актуальность исследования обусловлена тем, что не смотря на большое внимание к проблеме субъектности личности в отечественной науке, субъектность в гармонизации внутреннего мира личности не являлась предметом специальных исследований. Цель исследования – теоретико-эмпирическое изучение проблемы особенностей субъектности студентов в построении системы значимых отношений. Для диагностики данного конструкта в исследовании были использованы методики: методика на определение уровня субъектности И.С. Серегиной; методика «Уровень субъективного контроля» (УСК) Дж.

Приведены итоги международной научно-практической конференции «Специальное образование и социокультурная интеграция – 2023. Теория и практика подготовки специалистов в системе высшего дефектологического образования», состоявшейся 27-28 октября 2023г в г. Саратове, посвященной Году педагога и наставника и 45-летнему юбилею факультета ППиСО. Организатором конференции выступила кафедра логопедии и психолингвистики факультета психолого-педагогического и специального образования Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н. Г.