Теоретико-методологические подходы к исследованию развития психики

Актуальность исследований в исторической психологии обусловлена с одной стороны самим потенциалом данного направления в психологии, на сегодняшний день недостаточно раскрытого, но имеющего прогностическую функцию, что может иметь практическую значимость в объяснении современной действительности, а с другой стороны, востребованность психолого-исторических исследований объясняется недостаточностью теоретико-методологических работ в исторической психологии. Цель: описать психологическое содержание исторических событий в рамках исторической психологии.

Актуальность исследований в исторической психологии обусловлена с одной стороны самим потенциалом данного направления в психологии, на сегодняшний день недостаточно раскрытого, но имеющего прогностическую функцию, что может иметь практическую значимость в объяснении современной действительности, а с другой стороны, востребованность психолого-исторических исследований объясняется недостаточностью теоретико-методологических работ в исторической психологии. Цель: описать психологическое содержание исторических событий в рамках исторической психологии.

В данной статье представлен анализ психолого-педагогической литературы по вопросу развития ценностно-смысловой сферы личности и её особенностей в юношеском возрасте. Описываются содержательно-структурные, функциональные и динамические характеристики исследуемого понятия, разнообразные подходы к определению данного феномена. Исследуются возможности ценностно-смыслового образования с точки зрения его влияния на развитие личности.

В данной статье представлен анализ психолого-педагогической литературы по вопросу развития ценностно-смысловой сферы личности и её особенностей в юношеском возрасте. Описываются содержательно-структурные, функциональные и динамические характеристики исследуемого понятия, разнообразные подходы к определению данного феномена. Исследуются возможности ценностно-смыслового образования с точки зрения его влияния на развитие личности.

В данной статье представлен анализ психолого-педагогической литературы по вопросу развития ценностно-смысловой сферы личности и её особенностей в юношеском возрасте. Описываются содержательно-структурные, функциональные и динамические характеристики исследуемого понятия, разнообразные подходы к определению данного феномена. Исследуются возможности ценностно-смыслового образования с точки зрения его влияния на развитие личности.

Аннотация. Актуальность исследования состоит в обсуждении понятий коллективизма и гражданственности как феноменов социального взаимодействия работника, что имеет существенное значение как для социальной, так и для организационной психологии. Цель: состоит в обосновании модели социального взаимодействия работника, в которой коллективизм и гражданственность выступают в качестве феноменов социального взаимодействия. Основные результаты: в предложенной модели коллективизм работника понимается как ориентация работника на удовлетворение интересов партнера по взаимодействию.