Известия Саратовского университета. Новая серия.
ISSN 2304-9790 (Print)
ISSN 2541-9013 (Online)


Акмеология образования

Акмеологический подход к анализу достижений в профессиональной деятельности преподавателей вуза

Показана возможность исследования профессиональных достижений в педагогической деятельности преподавателей иностранных языков в военном вузе посредством изучения результатов их научной деятельности с помощью метода контент-анализа. В качестве эмпирического материала использовали 92 научные публикации 49 преподавателей с педагогическим стажем от 3 до 48 лет. Показана зависимость текста публикаций от личностных и деятельностных особенностей преподавателя. На основании теоретической акмеологической модели (А. А.

Удовлетворенность студентов получаемым образованием: методики диагностики и взаимосвязанные факторы

Представлены результаты эмпирического исследования по оценке согласованности и специфичных диагностических возможностей ряда методик для диагностики удовлетворенности студентов получаемым образованием (объем выборки 266 студентов). Помимо описанных в статье авторских методик использованы личностные опросники: «Тест жизнестойкости» (Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой) и методика «Стилевая саморегуляция поведения» (В. И. Моросановой, Е. М. Коноз).

Акмеологический подход к пониманию связей стратегий поведения в конфликте с индивидуальными особенностями спортсменов

С  возрастанием  роли  спорта  в  жизни  общества  увеличивается число  конфликтов  в  спортивной  среде.  Это  и  не  удивительно, ведь спорт сам по себе представляет соревновательную среду, где есть как минимум две конфликтующие стороны. Однако конфликты, возникающие в спортивной среде, негативно сказываются на психологическом состоянии спортсменов, что влияет на результат их выступлений. Рассмотрены причины возникновения конфликтов в спортивной среде, а также стратегии поведения в конфликте и связи этих стратегий с индивидуальными особенностями спортсменов.

Становление педагогической субъектности в условиях воспитательного пространства школа–вуз

Статья посвящена анализу результатов, характеризующих параметры профессиональной педагогической субъектности студентов старших курсов педагогических специальностей и педагогов общеобразовательной  школы.  Становление  субъектности  рассматривается  в  условиях  функционирования  воспитательного пространства  школа–вуз.  Целенаправленно  организуемая  воспитательная деятельность в рамках пространства направлена на создание  условий,  обеспечивающих  реализацию  индивидуального потенциала личности, формирование индивидуальной позиции относительно избранной профессии и сис

Саморегуляция учебной деятельности как психологоакмеологическая проблема

Саморегуляция  субъектами  учебной  деятельности  составляет одну из психологоакмеологических проблем современной психологии и акмеологии. В статье раскрываются особенности учебной деятельности как организуемой и регулируемой самим учащимся.  Учебная  деятельность  рассматривается  как  важнейшее психологоакмеологическое  средство  по  формированию  личностных компонентов саморегуляции деятельности на различных этапах обучения в школе и вузе.

Актуализация ресурсов субъекта в продолжении профессиональной карьеры: факторы и динамика

Изложены  результаты  эмпирического  исследования  факторов  актуализации  ресурсов (интрасубъектных  и  внесубъектных)  в  продолжении  профессиональной  карьеры  (от  20 до 65 лет) представителей разных профессий, выполненного на выборке из 147 успешных профессионалов в возрасте 31–47 лет, занимающих должности от специалиста до генерального  директора  (менеджеры  –  68 чел.,  бухгалтеры  –  36 чел.,  частные  предприниматели –  43 чел.).  Установлены  типичные  паттерны  актуализируемых  ресурсов  у  представителей разных социальных групп (мужчин / женщин, руководите

Взаимосвязь эмоционального интеллекта и уровня учебной мотивации у подростков

Представлены результаты исследования взаимосвязи уровня развития эмоционального интеллекта и уровня учебной мотивации у подростков 14–15 лет (n= 60) с применением «Опросника определения коэффициента эмоционального интеллекта» (Р. БарОна в адаптации А. С. Петровской); методики «Изучение мотивации обучения подростков на этапе окончания средней школы» (Н. В. Калининой, М. И. Лукьяновой). Выявлены статистически значимые различия между сферами и шкалами уровня развития эмоционального интеллекта.

Социально-психологические аспекты современного образования

В статье обозначена актуальная предметная область научных знаний на стыке социальной, возрастной и педагогической психологии. Анализируются задачи и методы этого научноприкладного направления. Основным объектом исследования является групповое сознание учащихся, педагогов, работников управления образования и ассоциированных с образованием лиц (работодателей, родителей и др.).

Культура иноязычного общения в структуре профессионально-методической компетенции будущего учителя

Необходимость формирования культуры иноязычного общения при подготовке учителей иностранного языка определяется, с одной стороны, значимостью аутентичного речевого поведения в рамках межкультурного общения и комплексным характером коммуникативной компетенции, которая является важным элементом профессионально-педагогической компетентности учителя, – с другой. Целью исследования стала разработка и экспериментальная проверка эффективности методической системы упражнений, нацеленных на формирование культуры иноязычного общения будущего педагога.

Акмеологические технологии развития и оценки продуктивности профессионально-образовательной деятельности

Представлены результаты рефлексии научно-практического исследования акмеологических технологий, выступающие основным механизмом внедрения авторских систем деятельности с направленностью на достижение высопродуктивного уровня развития творческого потенциала всех участников.

Страницы

На сайте журнала 30.03.2023 запланированы технические работы. В это время сайт может быть недоступен. С уважением, администрация сайта.