Для цитирования:
Кузьмина Д. А. Особенности реакции на фрустрацию и копинг-стратегии у студентов-психологов с разным уровнем жизнестойкости // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2026. Т. 15, вып. 1. С. 62-70. DOI: 10.18500/2304-9790-2026-15-1-62-70, EDN: UIXVUJ
Особенности реакции на фрустрацию и копинг-стратегии у студентов-психологов с разным уровнем жизнестойкости
Актуальность исследования обусловлена ростом как эмоционального, так и физического стресса устудентов-психологов. В связи с этим, будущим психологам важно формировать психологическую устойчивость к ситуации фрустрации. Цель: изучить соотношение типов копинг-стратегий и реакций на фрустрацию устудентов с разным уровнем жизнестойкости. Гипотеза: стратегии совладающего поведения и типы фрустрационных реакций устудентов психологов различаются в зависимости отуровня их жизнестойкости. Участники: N = 135, студенты 1-го курса психолого-педагогического направления обучения Института психологии РГПУ им. А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург) в возрасте от 18 до 35 лет. (M = 21,25 ± 3,91; 121 – жен. пол, 14 – муж. пол). Методы (инструменты): опросник «Способы совладающего поведения» (S. Folkman, R. S. Lazarus) для определения копинг-стратегий личности в процессе преодоления стрессовых или трудныхситуаций; «Тест Жизнестойкости» (S. R. Maddi, в адаптации Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой) для оценки уровня жизнестойкости; «Фрустрационный тест» (S. Rosenzweig, адаптация Н. В. Тарабриной) для выявления стереотипов реагирования в стрессовыхситуациях. Результаты: установлено, что студенты-психологи используют широкий спектр копинг-стратегий, включая проблемно-ориентированные (поиск информации, планирование) и эмоционально-ориентированные (поиск социальной поддержки, избегание). Высокий уровень жизнестойкости способствует выбору более эффективных, проблемно-ориентированных копинг-стратегий. Основные выводы: выделены два личностных профиля с различными особенностями реагирования на фрустрацию студентов-психологов: «адаптивный стиль реагирования на фрустрацию» и «зависимость от внешних ресурсов в условиях фрустрации». Практическая значимость: результаты могут быть использованы для создания специальных обучающих программ для студентов психолого-педагогического направления обучения, направленных на повышение жизнестойкости и воспитание умений использования оптимальных стратегий совладания.
- Логинова М. В. Психологическое содержание жизнестойкости личности студентов : автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2010. 24 с. EDN: QGSJVT
- Масюк В. И. Некоторые проблемы формирования жизнестойкости у студентов-психологов // Актуальные исследования. 2024. № 47 – 2 (229). С. 90–92. EDN: ZPGFAV
- Петраш М. Д., Туренко Е. А., Гармонова А. Е. Межпоколенные отношения и трудности учебной деятельности студентов вузов и колледжей // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68 – 4. С. 301–305. EDN: LEFXRJ
- Иванов В. И., Перевозкина Ю. М. Подходы к пониманию фрустрации // СМАЛЬТА. 2022. № 4. С. 32–43. https://doi.org/10.15293/2312-1580.2204.04, EDN: WXLHPI
- Газиева М. З. Особенности психологического стресса студенческой молодежи // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59 – 1. С. 442–445. EDN: XRABDN
- Morrison R., Pidgeon A. M. Cultivating resilience and self-control among university students: An experimental study // Universal Journal of Psychology. 2017. Vol. 5, № 1. P. 1–7. https://doi.org/10.13189/ujp.2017.050101
- Aylie N. S., Mekonen M. A., Mekuria R. M. The psychological impacts of COVID-19 pandemic among university students in bench-Sheko zone, south-west Ethiopia: A community-based cross-sectional study // Psychology Research and Behavior Management. 2020. Vol. 13. P. 813–821. https://doi.org/10.2147/PRBM.S275593
- Brand H. S., Schoonheim-Klein M. Is the OSCE more stressful? Examination anxiety and its consequences in different assessment methods in dental education // European Journal of Dental Education. 2009. Vol. 13, iss. 3. P. 147–153. https://doi.org/10.1111/j.1600-0579.2008.00554.x
- Galante J., Dufour G., Vainre M., Wagner A. P., Stochl J., Benton A., Lathia N., Nowarth E, Jones P. B. A mindfulness-based intervention to increase resilience to stress in university students (the mindful student study): A pragmatic randomised controlled trial // Lancet Public Health. 2018. Vol. 3, iss. 2. P. 72–81. https://doi.org/10.1016/S2468-2667(17)30231-1
- Wu Y., Yu W., Wu X., Wan H., Wang Y., Lu G. Psychological resilience and positive coping styles among Chinese undergraduate students: A cross-sectional study // BioMed Central Psychology. 2020. Vol. 8, iss. 1. Article 79. https://doi.org/10.1186/s40359-020-00444-y
- Abulfaraj G. G., Upsher R., Zavos H. M., Dommett E. J. The impact of resilience interventions on university students’ mental health and well-being: A systematic review // Education Sciences. 2024. Vol. 14, iss. 5. P. 510–535. https://doi.org/10.3390/educsci14050510
- Dalmış A. B., Büyükatak E., Sürücü L. Psychological resilience and future anxiety among university students: The mediating role of subjective well-being // Behavioral Sciences. 2025. Vol. 15, iss. 3. P. 244–264. https://doi.org/10.3390/bs15030244
- Fan C., Liu S. Exploring the associations among perceived teacher emotional support, resilience, Covid-19 anxiety, and mental well-being: Evidence from Chinese vocational college students // Current Psychology. 2024. Vol. 43. P. 14944–14954. https://doi.org/10.1007/s12144-022-04112-9
- Li Z. S., Hasson F. Resilience, stress, and psychological well-being in nursing students: A systematic review // Nurse Education Today. 2020. Vol. 90. Article LI2020104440. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104440
- Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. Т. 15, № 1. С. 3–18. EDN: SAFDIZ
- Lazarus R. S. Coping theory and research: Past, present and future // Psychosomatic Medicine. 1993. Vol. 55, iss. 3. P. 234–247. https://doi.org/10.1097/00006842-199305000-00002
- Folkman S., Lazarus R. S. Manual for Ways of Coping Questionnaire. Palo Alto, California : Consulting Psychologists Press, 1988. 33 p.
- Weber H. Breaking the rules: Personal and social responses to coping norm-violations // Anxiety, Stress and Coping: An International Journal. 2003. Vol. 16, iss. 2. P. 133–153. https://doi.org/10.1080/10615806.2003.10382969
- Вассерман Л. И., Иовлев Б. В., Исаева Е. Р., Трифонова Е. А., Щелкова О. Ю., Новожилова М. Ю., Вукс А. Я. Методика для психологической диагностики способов совладания. СПб. : Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии имени В. М. Бехтерева, 2009. 38 с. EDN: ESXBJB
- Леонтьев Д. А., Рассказова Е. И. Тест жизнестойкости. М. : Смысл, 2006. 63 с.
- Тарабрина Н. В. Методика изучения фрустрационных реакций (Picture Frustration Study S. Rosenzweig) // Иностранная психология. 1994. Т. 2, № 2. С. 68–77. EDN: SAFWNL
- Лабзина П. Г., Меньшенина С. Г. Междисциплинарное взаимодействие как условие развития гибких навыков студентов вуза // Вестник Мининского университета. 2021. Т. 9, № 2 (35). Ст. 2. https://doi.org/10.26795/2307-1281-2021-9-2-2, EDN: SNAFCM
- Кудинов С. И., Кудинов С. С., Хаммад С. М. Жизнестойкость как предиктор самореализации личности в трудных жизненных ситуациях // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2017. Т. 6, вып. 3 (23). С. 229–238. https://doi.org/10.18508/2304-9790-2017-6-3-229-238, EDN: ZFMCGT
- Воронина М. Ф., Карпова Е. Ф. Ресурсные факторы жизнестойкости // Социология и право. 2013. № 3 (20) C. 5–11. EDN: PQCJAJ
- Битюцкая Е. В. Когнитивное оценивание трудной жизненной ситуации с позиций деятельностного подхода А. Н. Леонтьева // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2013. № 2. С. 40–56. EDN: QCTPVV