Образец для цитирования:

Разбегаева Л. П., Крутова И. В., Самоходкина Т. В. Школьное гуманитарное образование сквозь призму ценностного подхода // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2013. Т. , вып. 2. С. 198-?.


УДК: 
37.013

Школьное гуманитарное образование сквозь призму ценностного подхода

Аннотация: 

Раскрываются основные положения ценностного подхода в гуманитарном образовании. Представлено понимание универсальных гуманистических ценностей как основы целеполагания и отбора содержания гуманитарных дисциплин. Обоснована система ценностных отношений личности как процесс и результат решения воспитательных задач современного школьного гуманитарного образования. Определена структура ценностного отношения, включающая когнитивный, эмоционально-оценочный, личностно-смысловой, деятельностный компоненты. Психологической основой процесса формирования ценностных отношений выступают процессы смыслообразования, смыслоосознания и смыслостроительства. В качестве педагогических средств формирования ценностных отношений используются педагогические ситуации аксиологического содержания. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в педагогической практике общеобразовательных школ.

Библиографический список

1. РазбегаеваЛ. П. Ценностные основания гуманитарного образования. Волгоград, 2001. 260 с.

2. ЮНЕСКО. Деятельность в области образования во всем мире. Париж, 1994. 196 с.

3. Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М., 1973. 180 с.

4. Леонтьев Д. А. Динамика смысловых процессов // Психологический журн., 1997. Т. 18, № 6. С. 13–27.

Полный текст в формате PDF (на русском языке): 
Краткое содержание (на английском языке):