Educational Acmeology. Developmental Psychology

Izvestiya of Saratov University.

ISSN 2304-9790 (Print)
ISSN 2541-9013 (Online)


For citation:

Enin V. V. Personal correlates of self-effi cacy in educational and professional activities of medical university students. Izvestiya of Saratov University. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2023, vol. 12, iss. 3, pp. 236-245. DOI: 10.18500/2304-9790-2023-12-3-236-245, EDN: HGHEVM

This is an open access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY 4.0).
Full text:
(downloads: 296)
Language: 
Russian
Article type: 
Article
UDC: 
159.923.2
EDN: 
HGHEVM

Personal correlates of self-effi cacy in educational and professional activities of medical university students

Autors: 
Enin Viktor V., Stavropol State Medical University
Abstract: 

The relevance of the study is due to the following fact. The study of the personal determinants of self-effi cacy of medical university students is a relevant research issue as it allows us to identify their contribution to the development of an adequate image of the “professional self” in the structure of the self-concept of future doctors. The purpose of the research is to study the correlation between personal characteristics of university students and diff erent degrees of self-effi cacy in educational and professional activities. Hypothesis. There are presumably particular diff erences in the actualization of connections between personal properties of students who show a high and low level of self-effi cacy while studying at a medical university. The participants of the study are 3rd and 4th-year students of Stavropol State Medical University (Stavropol) (N = 187, 105 of them are females and 82 of them are males, the average age is 20 years old, SD = 0.78). The research methods (tools) include the Self-Effi cacy Questionnaire in the form of a test (by J. Maddux, M. Scheer, adapted by A. V. Boyarintseva) that is aimed at studying the degree of subject-matter and communicative self-effi cacy manifestation; the Schwarzer R. & Jerusalem M. Generalized Self-Effi cacy Scale that diagnoses the degree of general self-effi cacy manifestation; the questionnaire “The Style of Behavior Self-Regulation” (by V. I. Morosanova) that identifi es self-regulation styles and manifestation degree of its general level; the Questionnaire on Tolerance-Intolerance to Uncertainty (by T.V. Kornilova) that diagnoses the manifestation degree of general and interpersonal tolerance or intolerance to uncertainty. The study also applies the procedure aimed at measuring the manifestation degree of a person’s self-effi cacy in educational and professional activities (based on self-assessment). Results: the study has revealed both similarities and diff erences in the correlation between personal properties in students with diff erent levels of self-effi cacy in educational and professional activities. Main conclusions: the research has revealed the greatest diff erences in the correlation between the studied personal properties in the compared groups in the following options: between the expression of self-effi cacy in educational and professional activities and tolerance/intolerance to uncertainty, and between intolerance to uncertainty and self-regulation styles. The similarities of personal correlates of students with high and low self-effi cacy in educational and professional activities are manifested in signifi cant links between the manifestation level of subject-matter self-effi cacy and preferred self-regulation styles. The study has found that self-effi cacy in educational and professional activities, regardless of its manifestation level, is directly correlated with all measurable types of self-effi cacy. The obtained results can be useful in designing developmental psychological and pedagogical programs aimed at the formation and development of optimal self-regulation styles of medical university students through actualization of refl exive potential.

Reference: 
  1. Рощевская Е. В. Акмеологические особенности профессионального становления студентов-медиков: автореф. дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д, 2013. 23 с.
  2. Денисова Н. Г., Курилова О. О. Формирование профессиональной компетентности и профессионализма преподавателя медицинского вуза // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8, № 2 (27). С. 32–36. https://doi.org/10.26140/bgz3-2019-0802-0006
  3. Милехин С. М., Дербенев Д. П., Орлов Д. А. Приоритетная направленность личности молодого врача на профессиональную сферу жизни и решение профессиональных задач // Вестник РУДН. Серия: Медицина. 2019. Т. 23, № 1. С. 115‒127. https://doi.org/10.22363/2313-0245-2019-23-1
  4. Jackson-Koku G., Grime P. Emotion regulation and burnout in doctors: A systematic revie // Occupational Medicine. 2019. Vol. 69, iss. 1. P. 9‒21. https://doi.org/10.1093/occmed/kqz071
  5. Лисовская И. В., Галкин К. А. Есть такие профессии ‒ людям помогать: к вопросу о профессиональной идентичности педагогов и врачей // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2018. № 1 (49). С. 117–123.
  6. Решетников В. А., Коршевер Н. Г., Доровская А. И., Якушина И. И. Управление карьерой врачей в медицинских организациях // Кубанский научный медицинский вестник. 2019. Т. 26, № 1. С. 131‒137. https://doi.org/10.25207/1608-6228-2019-26-1-131-137
  7. Матан В. В. Взаимосвязь личностных ресурсов и типов профессиональной карьеры врачей // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В. М. Бехтерева. 2019. № 3. С. 48–52. https:// doi.org/10.31363/2313-7053-2019-3-48-52
  8. Цветкова Г. Е. Социально-психологический феномен соконкуренции в карьере руководителей медицинских учреждений: автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб., 2019. 232 с.
  9. Черевкова А. И. Роль карьеры в формировании профессиональной идентичности врачей российских мегаполисов (по материалам социологического исследования в Москве и Ростове-на-Дону) // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2018. № 4. С. 273‒278. https://doi.org/10.22394/2079-1690-2018-1-4-273-278
  10. Игнатова В. В., Пасечкина Т. Н. О коммуникативной самоэффективности обучающихся вуза в контексте их профессиональной подготовки к многоканальной коммуникации // Проблемы современного образования. 2020. № 2. С. 192−200. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2020-2-192-200
  11. Бондаренко М. Б. Самоэффективность в структуре профессиональной готовности к деятельности военнослужащих // Вестник Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова. Серия: Гуманитарные науки. 2018. № 3. С. 107‒108. http://dx.doi.org/10.18255/1996-5648-2018-3-107-108
  12. Коломиец О.В. Взаимосвязь субъектной жизненной позиции и социального самочувствия: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2019. 28 с.
  13. Пасечкина Т. Н., Фуряева Т. В. Критериальноуровневый подход к изучению сформированности самоэффективности в коммуникации у обучающегося вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2021. Вып. 72, ч. 2. С. 208‒212. EDN: PIDRFH
  14. Wilde N., Hsu A. The infl uence of general self-effi cacy on the interpretation of vicarious experience information within online learning // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019. Vol. 16. Article number 26. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0158-x
  15. Богомазов С. В. Становление творческой самоэффективности будущего бакалавра в информационно-поисковой деятельности: автореф. дис. … канд. психол. наук. Красноярск, 2016. 24 с.
  16. Игнатова В. В., Пасечкина Т. Н. Становление самоэффективности обучающихся вуза: проблемный анализ // Проблемы современного педагогического образования. 2017. Вып. 55, ч. 10. С. 46‒52. EDN: ZENLDX
  17. Краснорядцева О. М., Кабрин В. И., Муравьева О. И., Подойницина М. А., Чучалова О. Н. Психологические практики диагностики и развития самоэффективности студенческой молодежи. Томск : Изд. дом Томского гос. ун-та, 2014. 274 с.
  18. Лощакова А. Б. О содержании и соотношении понятий «личная эффективность» и «самоэффективность» в психологической науке // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. 2015. Т. 5, № 2. С. 54‒63. EDN: UJFQVD
  19. Nathans-Kelly T. M., Evans R. Creating communicative self-effi cacy through integrating and innovating engineering communication instruction // ASEE Annual Conference & Exposition. Columbus, Ohio, 2017. URL: https://peer.asee.org/28082 (дата обращения: 17.01.2023).
  20. Гайдар М. И. Развитие личностной самоэффективности студентов-психологов на этапе вузовского обучения: автореф. дис. … канд. психол. наук. Курск, 2008. 27с.
  21. Ivanova D. Educational and professional self-effi cacy as a prerequisite for readiness of future competitive the manager of education // Journal of Danubian Studies and Research. 2016. Vol. 6, no. 1. P. 51‒60.
  22. Boyle M. P., Beita-Ell C., Milewski K. M., Fearon A. N. Self-esteem, self-effi cacy, and social support as predictors of communicative participation in adults who stutter // Journal of Speech, Language, and Hearing Research, Newly Published. 2018. Vol. 61, iss. 8. P. 1893‒1906. https://doi.org/10.1044/2018_JSLHR-S-17-0443
  23. Бандура А. Теория социального научения. СПб. : Евразия, 2000. 320 с.
  24. Norgaard B., Ammentorp J., Kyvik K. O., Kofoed P. E. Communication skills training increases self-effi cacy of health care professionals // Journal of Continuing Education in the health professions. 2012. Vol. 32, iss. 2. P. 90‒97. https://doi.org/10.1002/chp.21131
  25. Матан В. В. Социально-психологические и личностные ресурсы профессиональной карьеры врачей: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2022. 476 с.
  26. Моросанова В. И. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ): Руководство. М. : КогитоЦентр, 2004. 44 с.
  27. Корнилова Т. В. Новый опросник толерантностиинтолерантности к неопределенности // Психологический журнал. 2010. Т. 31, № 1. С. 74‒86. EDN: MANCMP 
Received: 
24.04.2022
Accepted: 
15.06.2023
Published: 
29.09.2023
Short text (in English):
(downloads: 54)