Изложены  результаты  теоретического  и  эмпирического  исследований  особенностей  взаимосвязи  динамики  социальных представлений о профессии современных студентов с уровнем и различными содержательными характеристиками их самоактуализации. Показано, что самоактуализация личности в профессии может рассматриваться с позиции теории социальных представлений,  позволяющей  учесть  социокультурный  контекст. Раскрыта взаимосвязь социальных представлений о профессии  с  динамикой  самоактуализации  личности  студентов. Представлены  результаты  эмпирического  исследования,  выполненного на студенческой выборке (n = 30, 17–19 лет, студенты 1–3го курсов Института дополнительного профессионального образования – ИДПО – специальности «Менеджмент») с применением диагностического инструментария: проективного эссе  на  тему  «Мое  представление  о  профессии»,  «Самоактуализационного  теста»  (САТ)  (Л. Е. Гозмана,  Ю. Е. Алешиной, М. В. Загики, М. В. Кроза). Установлено, что в процессе обучения у студентов происходят изменения в системе взаимосвязей самоактуализации и представлений о профессии. Оптимистические представления о профессии у первокурсников подкрепляются  достаточно  высокими  показателями  по  различным шкалам  самоактуализации.  На  втором  курсе  амбивалентные представления  о  профессии  подкрепляются  снижением  по некоторым шкалам самоактуализации; на третьем показатели самоактуализации повышаются, а представления о профессии становятся более скептическими. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в консультативной практике психологических служб.