Актуальность исследования обусловлена необходимостью определения теоретико-методологических основ подготовки будущих учителей к работе с обучающимися девиантного поведения, которая нередко вызывает страх и трудности у начинающих специалистов. Цель: посредством теоретического анализа выявить структурные компоненты готовности будущих учителей к работе с обучающимися девиантного поведения. Методы (инструменты): анализ научной литературы, представление и обобщение результатов по изучаемой тематике.
