Educational Acmeology. Developmental Psychology

Izvestiya of Saratov University.

ISSN 2304-9790 (Print)
ISSN 2541-9013 (Online)


For citation:

Polyakov S. D., Belozerova L. A., Vershinina V. V. Everyday life of high school students at university lyceum and gymnasium: Outcomes of comparative research. Izvestiya of Saratov University. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2023, vol. 12, iss. 1, pp. 4-16. DOI: 10.18500/2304-9790-2023-12-1-4-16, EDN: JNTTZS

This is an open access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY 4.0).
Full text:
(downloads: 129)
Полный текст в формате PDF(En):
(downloads: 63)
Language: 
Russian
Article type: 
Article
UDC: 
159.92
EDN: 
JNTTZS

Everyday life of high school students at university lyceum and gymnasium: Outcomes of comparative research

Autors: 
Polyakov Sergey D., Ulyanovsk State Pedagogical University named after IN Ulyanov
Belozerova Lilia A., Ulyanovsk State Pedagogical University named after IN Ulyanov
Vershinina Valeria V., Ulyanovsk State Pedagogical University named after IN Ulyanov
Abstract: 

The study appears to be relevant since it addresses the research gap in the question how the way school life is organized infl uences students’ perception of various aspects of everyday life at school. Notably, the subject of this research is not the objective facts of school everyday life, but their representation in the minds, opinions, and assessments of high school students. The article suggests the model of school everyday life as a research object; this model is based on the investigation of various approaches to the analysis of everyday life (socioanthropological, socio-psychological, socio-pedagogical). The goal of the study is to identify the infl uence external organization of school life has on the peculiarities of senior high schoolers’ everyday life. The hypothesis of the study is as follows: The forms of school life organization as well as the specifi cs of the school community are refl ected in the importance of the topics students discuss outside the classroom, their “attachment” to the functional tools of the Internet, and the prevalence of Internet slang and obscene language in the speech of tenth-graders. The participants were the tenth-grade students (N = 143) of the gymnasium (n = 75) and the lyceum (n = 68) (the city of Ulyanovsk) aged from 16 to 17 years. The following methodswere used: “The Circles Test” (Thomas J. Cottle) was used to determine the characteristics of school t ime perception; “The Test of Color Relations” (A. M. Etkind, N. M. Platonova) was used to fi x the parameters of the socio-physical space of school everyday life; a questionnaire was utilized to identify the main demographic characteristics and characteristics of the personalized material “world” of school everyday life. The results of the research are as follows: Tenth-graders’ past school experience infl uences the personal value of the “school past, present and future”; The perception of the physical space of an educational organization depends on its “appropriation” and psychological safety of use; The data are presented on the diff erences in the content and styles of high schoolers’ communication outside of the classroom depending on the characteristics of their educational organizations; Tenth-graders’ attitude towards the norms of “a school look” as well as the use of gadgets is shown to be linked to the extent to which “school behavior” is regulated in their educational organization. The article concludes that the form of school life organization is a factor infl uencing some characteristics of the everyday life of senior high schoolers. The study emphasizes the practical application of further research on the issues of interest.

Reference: 
  1. Шюц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования. 1988. № 2. С. 129‒137.
  2. Улановский А. М. Конструктивизм, радикальный конструктивизм, социальный конструктивизм: мир как интерпретация // Вопросы психологии. 2009. № 2. С. 35‒45. EDN: NAVBVD
  3. Gergen K. An Invitation to Social Construction. 3rd ed. London : SAGE Publications Ltd., 2015. 272 p. https://dx.doi.org/10.4135/9781473921276
  4. Вахштайн В. С. Пять книг о социологии повседневности // Социология власти. 2013. № 1-2. С. 303‒306. EDN: RYRFHJ
  5. Гусельцева М. С. Текучая повседневность: маркеры изменений // Психологические исследования. 2017. Т. 10, № 56. С. 3. https://doi.org/10.54359/ps.v10i56.336
  6. Капкан М. В. Культура повседневности: учеб. пособие. М. : Юрайт, 2020. 110 с.
  7. Касавин И. Т., Щавелев С. П. Анализ повседневности. М. : КАНОН+, 2004. 432 с.
  8. Абраменкова В. В. Социальная психология детства: учеб. пособие. М. ; Саратов : ПЕР СЭ ; Ай Пи Эр Медиа, 2019. 432 c.
  9. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития. М. : Академия, 2019. 656 с.
  10. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб. : Питер, 2019. 448 с.
  11. Воропаев М. В. Проблема предметной определенности повседневности как педагогического феномена // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 4. С. 178‒185. EDN: UIBUGJ
  12. Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании / под ред. академика Новиковой Л. И. Кустанай : МЦСТ, 1997. 224 с.
  13. Белозерова Л. А., Вершинина В. В., Данилов С. В., Кривцова Н. С., Поляков С. Д. Школьная повседневность старшеклассников 2009 и 2019 годов: опыт исследования // Славянская традиционная культура и современный мир. Вып. 18: Детская культура и фольклор в социокультурном пространстве России / cост.: В. Е. Добровольская, А. Б. Ипполитова; отв. ред. М. Г. Матлин. Москва ; Ульяновск : ГРДНТ имени В. Д. Поленова, Центр народной культуры Ульяновской области, 2020. С. 300‒310. https://doi.org/10.24411/9999-054А-2020-10025
  14. Школьная повседневность (Опыт междисциплинарного исследования). Сборник научных работ / науч. ред. С. Д. Поляков. Ульяновск : УлГПУ им. И. Н. Ульянова, 2010. 128 с.
  15. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды. М. : ПЕР СЭ, 2010. 336 с.
  16. Тубельский А. Н. Правовое пространство школы: учеб.-метод. пособие. М. : МИРОС, 2001. 112 с.
  17. Ушаков К. М. Организационная культура: понятие и типология // Директор школы. 1995. № 2. С. 3‒10.
  18. Шакурова М. В. Социальное воспитание в школе: учеб. пособие. М. : Юрайт, 2018. 280 с.
  19. Димке Д. Незабываемое будущее. Советская педагогическая утопия 1960-х годов. М. : Common place, 2018. 264 с.
  20. Келли К. «Школьный вальс»: повседневная жизнь советской школы в послесталинское время // Антропологический форум. 2004. № 1. С. 104–155.
  21. Обсуждение статьи Катрионы Келли «Школьный вальс» // Антропологический форум. 2006. № 4. С. 6–107. 
  22. Мудрик А. В. Социальная педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. М. : Академия, 2013. 240 с.
  23. Нартова-Бочавер С. К. Физическая школьная среда как предиктор здоровья и благополучия субъектов образовательного процесса (обзор зарубежных исследований) // Клиническая и специальная психология. 2012. Т. 1, № 1. С. 39‒50. https://doi.org/10.17759/cpse
  24. Богачева Н. В., Сивак Е. В. Мифы о «поколении Z». М. : НИУ ВШЭ, 2019. № 1 (22). 64 с. URL: https://ioe.hse.ru/data/2019/05/25/1494557373/САО%20(1)22%20 электронный.pdf (дата обращения: 23.08.2022).
  25. Григорьев Д. В. Теория воспитания в ситуации парадигмального сдвига: pro и contra // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. 2009. № 3. С. 4‒8.
  26. Григорьева М. В. Субъективное благополучие личности как результат школьной адаптации в разных условиях обучения // Психологическая наука и образование. 2009. Т. 14, № 2. С. 41‒46. EDN: JTHMSU
  27. АбрамоваЮ. Г. Особенности представлений учащихся о пространстве школьной среды: автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1995. 22 с.
  28. Семенова М. Н. Ментальные репрезентации времени и пространства: автореф. дис. ... канд. психол. наук. Екатеринбург, 2008. 22 с.
  29. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М. : Смысл, 2001. 365с.
  30. Белинская Е. П., Давыдова И.С. Графический тест Коттла: специфика показателей временной перспективы // Психологическая наука и образование. 2007. Т. 12, № 5. С. 28–37. EDN: LMCYQT
  31. Сottle T. J. Perceiving Time: A Psychological Investigation with Men and Women. New York : John Wiley & Sons, 1976. 284 p.
  32. Агрессия у детей и подростков: учеб. пособие / под. ред. Н. М. Платоновой. СПб. : Речь, 2006. 336 с.
  33. Бажин Е. Ф., Эткинд А. М. Цветовой тест отношений (ЦТО). Л. : Ленинградский научно-исследовательский психоневрологический институт, 1985. 18 с.
Received: 
05.10.2022
Accepted: 
15.12.2022
Published: 
31.03.2023
Short text (in English):
(downloads: 32)