Актуальность исследования обусловлена, с одной стороны, приоритетами современной образовательной политики, предусматривающей развитие наставничества на всех этапах образовательного процесса и, прежде всего, в сфере воспитания, а, с другой стороны, недостаточностью теоретического и методического обеспечения проблемы наставничества в психологической и педагогической науках. Цель: разработка типологии педагогических позиций наставников и анализе влияния различных типов позиций на личностное развитие воспитанников.
