Известия Саратовского университета. Новая серия.
ISSN 2304-9790 (Print)
ISSN 2541-9013 (Online)


preschool education

Знаково-символические средства в жизнедеятельности дошкольников

Изложены результаты теоретического анализа проблемы семиотического (знакового) опосредования развития психики детей дошкольного возраста в процессе освоения ими речевой деятельности. Отмечено, что с помощью речи как семиотической системы ребенок овладевает своим поведением: оно становится контролируемым (осознаваемым) и организованным (самостоятельно построенным в контексте ситуации).